以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实市委八届十一次全会精神，围绕“打造苏中地区优质品牌初中”的办学目标，以深化改革为第一动力，以提高质量为第一要务，以强化管理为第一抓手，突出教学中心，坚持内涵发展，规范、务实、高效、创造性地组织开展好各项工作，为实现教育教学质量的大面积提升而努力奋斗。

二、工作目标

1、力争2006年达邮中教改班单独招生考试录取线人数全市第一，达四星级以上高中录取线人数全市第一；七、八年级学生参加扬州市教学质量检测，确保成绩在高邮明显领先，进入扬州市前列。

2、确保圆满完成2006年七年级招生任务。

3、争创省级德育示范学校、扬州市模范学校。

三、工作思路

（一）统一两个认识

1、教育就是服务

学校教育就是要做好服务，让家长满意，让社会满意，这是学校自身生存与发展的根本需要。

我校自建校起，就承载着来自社会各界太多的期望和责任。随着办学体制改革和学校内部各项改革的深化，这种期望和责任更变成了一种生存的压力。学校的发展不仅仅是规模的扩大、外延的扩张，更取决于管理的优化，质量的提升。其中，首要的是要转变思想观念，确立服务意识。

2、质量关系生命

只有把“视质量为生命”的承诺落实于行动，不断追求卓越，学校才有真正意义上的“核心竞争力”。要想打造苏中教育品牌，就必须扎扎实实抓质量，以过硬的质量赢得良好的信誉，以良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展，实现良性循环。

要保证学校质量的提高和内涵的升华，必须突出重点，既坚持在速度、规模上做大做强，更注重在管理、质量和效益上做细做优，以对社会和人民高度负责的精神，以对教育事业负责的精神，以对学生和家长负责的精神，扎实工作，勤奋努力，加强研究，加强学习，向课堂要质量，向研究要质量。

正确认识素质教育与教学质量和升学率的关系，进一步解放思想，真正确立以教学为中心的思想。正确理解和把握素质教育的本质内涵和要义，消除对素质教育的偏向理解和认识，认识到素质教育不是非知识传授的教育，素质教育不是非升学的教育，素质教育不是非考试的教育。

正确面对严峻的竞争形势，将教学质量的压力传递到每一个教师每一个员工，转化为提高教学质量的动力和教育教学的创造力；将教学质量与学校生存和发展、个人利益和前途紧密联系起来，努力使质量意识逐步内化为全体教职员工的责任意识。

（二）做好五项工作

1、优化队伍

支撑学校品牌的基础是拥有一支高素质的团队，能否建设一支“个体素质较高，群体结构合理，作风严谨细致，富有创新精神”的整体优化的队伍，从根本上关系到学校的生存与发展。

（1）努力建设一支“想干事、能干事、干成事”的管理团队。

发挥学校党组织和领导班子的核心作用。以“求实，求实，再求实”为基本准则，进一步加强干部队伍的思想建设和作风建设，增强忧患意识、合作意识、全局意识、超前意识、到位意识和科学创新的管理意识，不断提高管理水平，提高办事效率。

加强团结，调顺关系，举全校之力，集全校之智，为教学服务，为教师服务，为学生服务。

加强对各级后备干部的培养，引导他们“在实践中增长才干”，“在岗位上大显身手”，“在关心下健康成长”。

正确处理好学校管理与级部管理、班级管理的关系，处理好校长、级部主任、班主任管理的关系。本着科学、快捷、有效的原则，精简层级，提高效能，切实提高学校管理的快速反应能力，确保政令通畅，做到情况发现快，措施更新快，结果反馈快。

（2）努力建设一支乐于教学、精于教学的事业型教师队伍。

系统化地开展培训工作，从对学校的认同度、对办学理念的理解和对教学业务的提升入手，尽可能创造条件让教师参加校本培训和校外进修，分层培训。

师德是核心。继续加大管理力度，强化师德师风，并将之纳入职评和评优评先考核评比中，实行一票否决，引导广大教师把精力集中到学校、集中到教学、集中到课堂。从教师素养入手，抓好教师的师德修养培训。通过有针对性的校本培训和各种类型的活动，增强职业道德，塑造良好形象，注重细节修炼，言谈举止体现教师文明、高尚的风范。关注每一位学生的心理变化，观察每一位学生的言谈举止，不吝啬微笑，不吝惜鼓励，注重及时有效的激励。尝试开展师生对话等活动，进行师生近距离沟通。

能力是基础。加强教师培训的实用性和针对性，做到人员落实、经费落实、时间落实、内容落实。通过有效的校本培训提高教师的思想素质、专业素质；通过有效的实践体验及认真反思尽快探索育人规律；通过开设各类活动平台展示教学风采，人人争做学生眼中、心中有个性、有特色的好老师。

制度是保证。出台相关管理制度，敢于动真碰硬，用制度约束行为。创新分配制度，根据绩效考核结果，合理分配，拉开档次，充分调动教师工作的主动性、积极性；创新人事制度，打破传统的论资排辈的做法，在评先评优、职称评定等方面，突出教学业绩，鼓励建功立业；创新管理制度，在质量管理上实行问责制，成绩优异的，大张旗鼓地予以表彰，成绩一般又无进取之心的，要及时采取措施。

特别重视班主任队伍建设。及时开展班主任培训工作，研究案例，探讨方法，查找问题，帮助矫正。开好班主任例会，交流经验，及时准确地掌握学生思想状况，发现问题及时解决。逐步完善《班主任工作量化考核方案》，进一步明确班主任的待遇与责任。

（3）努力建设一支乐于服务、善于服务的服务型后勤队伍。

后勤保障的到位与否，直接影响到教育教学工作的顺利开展，影响到教育教学质量的全面提升。坚持一切为教学服务，一切为质量服务，一切为师生服务的“三为”服务理念，以服务为工作内容，以师生满意为工作目标，紧紧围绕学校工作中心，做细、做实、做好各项后勤工作，及时服务，热情服务，周到服务，主动服务。不断提高服务能力和服务水平，不断提升服务质量。健全制度，规范程序，提高效率，优化服务。科学考评，表扬先进，努力为肯干事、能干事、干好事的人提供一个公正、有序的工作环境。

2、聚焦教学

坚持以教学工作为中心，以毕业年级教学为重心，以提高质量为根本，以激发师生的内驱力为突破口，以提高课堂教学和训练的效益为重点，围绕“人、课、题”，强化教学管理，细化目标责任。

教学管理的重点是教学过程管理，而教学过程的关键是教学常规的执行情况。教学管理没有捷径可走，惟有规范到位的常规管理才是提高管理效率的有效途径。重视教学常规管理，重视教学环节管理，重视教学细节管理。教师按照教学“六认真”要求，本着对学生负责的态度，上好每一节课，批改好每一份作业，关心好每一个学生，兢兢业业做好本职工作。

教学质量提高是个动态积累的过程。密切关注每一个学生的发展，把握学生的成长流程；密切关注每位教师每一天的教学内容，加强教学计划的调控；密切关注每一节课，提高课堂教学的产出率；密切关注每一次质量检测，抓好教学各阶段的质量控制。

（1）以人为本，充分调动教和学两个积极性。

①通过目标推动、领导带动、榜样促动，激发教师的内驱力。

首先，目标推动。目标是激发人的责任心的助推器。明确的目标是工作动力，也是工作压力。有了压力，就会在心灵深处产生内驱力，推动自己去完成使命。客观冷静地分析形势，认认真真研究对策，切切实实拟订措施，科学确定各年级教学质量指标，并将指标层层分解，层层落实，责任到级部、到备课组、到班级、到教师，实施压力传递，努力形成个个有责任，人人有压力的工作局面。

其次，领导带动。学校领导担负着引导全校师生齐心协力完成团体目标的任务，责任重大。各级干部要身先士卒，要求教师做到的，自己首先要做到。要顶真碰硬，过程管理要细要实，发现问题要及时解决，对解决的成效要跟踪督查，是态度问题的要严肃批评，限期改进，是水平和能力问题的，要组织会诊，帮助出谋划策。要聚精会神，智为教学质量而谋，力为教学质量而出，深入薄弱学科，深入师生当中，摸实情，想实招，干实事。要关心教师家庭生活，关注教师心理感受，多真诚关爱，多换位思考，知冷暖，解难题，保护好教师的积极性。

再者，榜样促动。逐步完善奖励、分配制度，树正气，树典型，使有功者有其位，有为者有其名，有劳者有所得。通过榜样的影响，努力在学校上下形成求作为、赶先进、比贡献、争荣誉的生动局面。

②通过强化校风、班风、学风建设，激发学生学习的内驱力。

利用橱窗、板报、校园网、闭路电视系统等阵地大力宣传学习标兵，用学生喜爱接受的方式调整学生状态，挖掘学习潜能，养成良好品质。大张旗鼓地进行理想前途教育，激发学生学习动力，优化学习风气，形成良好的校风、班风和学风。

把优化非智力因素贯穿教学工作的全过程，落实于每一个环节。班主任、任课教师齐抓共管，全程关注学生的身心健康，努力培养学生积极向上的健康的心理素质。认真研究当前初中生的心理问题，多形式地帮助学生排除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍，培养学生良好的心理素质——坚韧不拔的意志和适应竞争、承受挫折的能力。

办好家长学校，开设家庭教育讲座，及时召开家长座谈会，经常性开展“进家庭，访家长”活动，并通过电话联系、家长接待日等形式，与家长建立密切联系，多方位了解学生思想现状，争取家长的支持与配合，及时采取有效的教育方式，不断激发学生主动学习的积极性。

有计划地组织教师听取学生对教学工作和生活等方面的意见和建议，及时采取改进措施，全面关心思想上、学习上、生活上有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。对家庭不健全的学生、父母长期在外的留守生等特殊学生和住宿生，给予更多的关爱。

制定尖子生和临界生培养计划，对尖子生进行有针对性的个别辅导，加大训练量，提高训练难度；对临界生给予充分关注和有效帮扶，增其所长，补其所短。

（2）突出重点，努力提高课堂教学和训练的效益。

常规固本，要加强教学常规管理，充分发挥教师的主导作用，细化每一教学环节的刚性要求，对教师教学常规“六认真”的执行情况加强监控和管理；要加强课堂教学效能检查，坚持向课堂要质量，向训练要效益。

①课堂教学是提高质量的主阵地。

从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，把学法指导渗透到一切教学过程，促使学生学得主动，学得活泼，学有成效。

正确认识学生基础状况，科学定位教学起点，下移教学重心，从抓基础、抓教学常规入手，重视基础知识的教学，做到起点恰当，容量适度，落点准确，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生背诵记忆，努力提高教学达成度。在教学内容、方法、手段的选择上，做到分层次、分类别，使不同的学生都能找到自己的恰当定位，找到自己的发展方向，找到自己的奋斗目标。根据年级特点，科学、有序组织培优补差工作，教务处专人负责，加强考核、督查。

重视学生基础知识的训练，重视提优补差的效果，重视学生潜力的挖掘，从最后一名抓起，从基础知识抓起，从分层推进做起。特别是九年级，既要为重点高中、省内名校培养更多的高分段的尖子生，又要实现中考和扬州市统测的大面积丰收，两副担子一肩挑，使每个学科都作贡献，每个教师都有任务，每个学生都有目标。

发挥骨干教师的引领与示范作用，重视对薄弱学科和新调进教师、青年教师的帮助和指导。务实实施“青蓝工程”，为骨干教师创造机会，结对子、搭台子、压担子，开展多渠道、立体化、深层次的结对帮学活动，有效促进新老教师的优势互补。组织各级骨干教师不定期地为青年教师上示范课，教科室做好协调、督查。

制定《教研组、备课组工作考核细则》，将集体备课作为教研组、备课组工作的核心，强化考核。备课组长是备课组集体备课的第一责任人，教研组长是集体备课质量的审核人。备课组长负责把好本年级本学科的教学关，统一进度、统一目标、统一内容、统一作业、统一检测，资源共享，保证本年级本学科教学整体水平的提高，缩小平行班差距。备课组成员必须及时上交个人初备教案，主备人应重点从教学重点、教学流程、教学细节三个方面作精心准备。备课组活动要有准备、有内容、有考勤、有记录，要充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。鼓励备课组编写统一的教学案。

加强教学常规管理，严格规范课前准备，立足提高课堂效率；重视课后反思，定位规律探究；借鉴已有经验，真正做到分层要求。各个常规环节注重小事做细，细处做实。

加大课堂教学监控力度。教务处组织课堂教学巡查一日四次，如实记载，公正处理，及时反馈，纳入考核。重点巡查师生课堂精神状态及遵守规范的情况。对巡查中发现的突出问题、共性问题，教务处分管主任要督促整改，并跟踪了解，以提高巡课的信度及实效。除正常组织巡课、听课活动外，校长室、教务处、教科室、教研组、备课组加大推门听课、随机调研、专题调研的力度，并努力将反馈、整改工作落到实处。实施课堂教学调研的情况纳入中层以上干部、教研组长、备课组长的月度考核。

完善教学质量检测分析。精心组织，严格管理，以检测发现问题，以分析查找原因，以反馈促进教学，以督查促进整改。修订《命题及阅卷暂行规定》，对命题、阅卷质量的判定增加备课组教师主观评价部分；修订《教学过程考核细则》中有关监考方面的规定，增设对监考不作为的处理等相应规定。年级工作组负责筹备、召开考绩分析会，确定主题，探究问题，寻找对策，督促整改，并检查整改措施的落实情况。

改革月度教学过程检查。改革月度教学过程检查的要求和方式，全面检查与抽样检查相结合，定期检查与随机检查相补充，简化形式，有所侧重，注重实效性，增强针对性，在检查的精细化、反馈的准确性和整改的跟踪调查上下功夫，以更好地控过程、堵漏洞、求实效。

改进农村实验班教学。针对农村学生语文、英语基础相对薄弱的情况，在不影响其他学科教学的前提下，农村实验班教学适当向语文、英语学科倾斜，努力形成办学特色。

②训练是提高质量的主渠道。

认真选编、批改、评讲作业，做到有练必选，有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，杜绝不加选择的拿来主义。

增强训练的计划性和反馈的及时性。什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题，事先必须周密规划，事后必须加强跟踪。

（3）以研促教，着力提高教学和训练的针对性。

相关处室及教研组、备课组要围绕提高教学质量，提高考试成绩，特别是中考成绩这个中心，扎实有效地开展教育科研和教学研究。

①教研与教学相结合。把主要精力用在研究教学和管理教学上，在指导课堂教学上花功夫，下力气，研究教材，探索教法，努力提高教学的针对性、实效性，实现课堂教学的“精投入、高产出”。针对教学中的重点问题、共性问题，组织精兵强将集体攻关。当前特别要重点研究、探索面向全体学生的科学的课堂教学结构和高效的课堂教学模式。11月下旬举办面向全市的大型公开教学活动，为中青年教师的成长搭建平台，集中展示课改研究成果。

在八年级尝试开设物理学具制作课，作为物理实验及物理学习的补充，努力创造出新课程标准下物理教学的学校特色。

完善校内课题研究网络，扎实做好“十五”课题结题工作。以对教学有直接指导作用、能解决问题为原则，突出“应用型”、“实战型”，积极申报“十一五”课题。

②教研与考研相结合。中考是对初中教学的终结性评价。应对中考，就要研究中考，研究中考，就要了解中考，并在此基础上准确地判断其发展趋势。相关处室要引导毕业班教师不断增强课程标准和中考指要的学习意识，找准结合点；要深入研究中考试卷、中考指要学案及近几年各县市区中考模拟试卷，分析试卷、学案与指要的关系，分析走势，把握规律，找出共同点；要注重中考信息的收集工作，认真筛选，及时传达，找准着力点。非毕业年级的教师也应主动了解中考动态，并及时调整自己的教学。

③教研与学研相结合。要深入研究学生特点和学生学习认知规律，摸清学情，对症下药；要重视对学生非智力因素的研究，引导学生树立正确的理想和信念，培养坚韧不拔的意志品质，养成科学的思维方法；要加强学生学习方法的研究，指导学生从自身实际出发，采取符合自身实际的方法；要加强学生解题方法的指导，引导学生规范化答题，以提高学生学习质量。

3、改进德育

坚持以人为本、育德为先的思想，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围。

（1）大力开展爱国主义、集体主义教育。

多形式、多渠道进行爱国主义教育。认真组织升旗仪式和国旗下演讲，保证教育效果；充分利用板报、橱窗、甘雨之声、校园闭路电视系统、赞化在线等载体，歌颂祖国改革开放和家乡建设的巨大成就，激发学生的爱国热情，培养学生社会责任感和奉献精神。

优化育人环境，强化创优意识，调动积极性，激发荣誉感，积极开展优秀班集体、优秀团支部、优秀中队的创建。在服从学校活动统一安排的基础上，开展富有成效的班级活动，建设有特色的班风。

（2）狠抓基础文明建设，促进行为习惯养成。

抓学习宣传。大力宣传新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等重要文件，修订《赞化学校学生一日常规》等，在学生中大力宣传“五提倡、五禁止”（即提倡文明礼貌、提倡遵章守纪、提倡助人为乐、提倡勤奋学习、提倡艰苦朴素；禁止吵架斗殴、禁止乱涂乱抛、禁止偷窃赌博、禁止看黄打牌、禁止抽烟喝酒），明确文明学生标准（即衣着整洁、举止文明、遵纪守法、勤奋学习、生活俭朴、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心集体、热爱劳动），做到人人要求明白，个个自觉执行。

抓检查落实。各班结合实际，制定班规，抓好班风建设。对学生自行车排放、卫生打扫、两课两操、黑板报、食堂就餐、宿舍管理等情况，实行师生双轨检查，加强评比，及时公布，以表扬先进，鞭策落后。

抓行为养成。着眼宏观，落脚细节，抓紧、抓实一日常规。从“赞化人不随手乱扔”抓起，从自习课“不讲话，不抬头，不走动”抓起，从做作业“不先看答案”抓起，规范学生细节行为，关注他们的修德养性，培养他们的责任感，强化“勤奋成就学业，知识改变命运”的意识。

（3）加强校园文化建设，以良好的校风影响人。

精心布置教室、宿舍环境，张贴名人画像和名言警句，定期出好黑板报，营造积极的校园育人环境，让校园的一草一木一物一景都能育人，培养学生正确的审美观和高尚的道德情操。

（4）开展经常性的德育活动，寓教于乐，提高主题班会、主题团队会的实效性，潜移默化地对学生施以正面影响，促进学生自我教育能力的提高。

4、强化考核

坚持依法治校、民主治校、科学治校。进一步加强管理机制建设，认真调研，完善有关规章制度，制定细则，加强督查，使管理机制真正起到约束、规范和激励的作用。

建立职能处室实绩考核制度。职能处室要对全校教育教学工作负起自己的责任，从不同方面掌握各年级、各学科教育教学工作情况，积极献计献策，为校长室当好参谋。相关处室要树立起为教学服务的意识，为学校的教学工作保驾护航，全心全意为提高教学质量服务，共同营造全神贯注抓教学的氛围，努力打造同心合力抓质量的局面。

完善教师教学实绩考核制度。教师的主要任务是教学，教学的实绩主要体现在学生的成绩中，体现在学生的升学上。教师的成功与否，判断的重要标准就是教学质量的高低，就是学生考试成绩的优劣。因此，对教师的考核，学生成绩是最重要的指标。多方听取意见，本着有利于教学效率和效果的展现、有利于教师团结协作精神的发扬、有利于最大限度地调动教师工作积极性的终极目标，进一步完善教学实绩考核方案，并注意尽可能减小教学实绩考核的负面影响，引导教师正确看待竞争，在竞争中合作、在合作中竞争。今后，有关面向教师的各类评优评先、职称评审、考核任用等，都必须坚持以教学实绩为主导。

建立教学研究质量考核制度。在教科室的组织、指导下，教研组、备课组、课题组承担着学科教学研究的职能，学科教学质量应该是教学研究工作的主体，教研工作离开了质量，就没有了基础，就失去了提高的空间，教务处、教科室主任及教研组、备课组组长要坚持守土有责，积极对职责范围内本校及本校相关年级、学科的考试成绩承担责任。

5、兼顾其他

（1）共产党员先进性教育

在认真学习动员的基础上，扎实开展共产党员先进性教育活动，认真评议，切实整改。引导广大党员教师参加“办人民满意教育，当人民满意教师”的主题实践活动，把保持共产党员先进性的要求落实到教育教学工作中去，争当弘扬师德师风的表率，争当钻研业务的表率，争当推进教育改革的表率，争当创造优秀业绩的表率。

（2）学校内外宣传

继续加大学校宣传力度，有效构建学校与社会沟通的平台。进一步增强宣传意识，提高新闻敏感性，把握宣传口径，形成人人都是宣传工作责任人的氛围。不断拓展宣传的广度、深度和力度，打好主动仗，把握话语权，努力营造有利于学校事业发展的和谐环境。

进一步加大投入，积极宣传学校的办学成果和发展情况，努力让社会各界知晓，提高学校知名度。善于发现先进，挖掘典型，重视收集整理教学实绩优异、广受学生与家长好评的一线教师的先进事迹，号召全体教师学习，并在社会上广为宣传，弘扬教育的主旋律。

（3）招生与体艺

完善招生网络，组织招生联络人员不定期开展与在校生家长及生源校的交流、反馈，密切学校与家长的联系、与生源校的联系。认真做好2005年招生工作总结和有关数据的统计、分析、研究以及材料整理归档工作。及时掌握2006年小学毕业生的有关信息，积极开展有针对性的宣传工作。正常向生源校及重点学生寄发《谷阳》报、《晚饭花》等相关材料；邀请六年级学生、家长及生源校领导、教师参加学校的文艺汇演等重大活动；组织文艺小分队，参加“三下乡”等活动。认真调研，精心制定2006年招生方案并组织有序实施。

落实体育运动队及艺术兴趣小组训练的目标、责任与待遇，认真计划，正常训练，严格考核，保证质量。将广播操质量纳入班主任工作考核，明确要求，经常检查，及时反馈。精心组织秋季运动会和元旦文艺汇演。

（4）卫生安全

加大环境卫生安全、饮食卫生安全的长效管理力度，努力营造安全、整洁、优雅的生活环境。督查要有力度，反馈要讲时效，改进要保达标。注意以有效机制培养全校师生良好的卫生习惯和安全保护意识。

提高教育教学质量，是科学发展观的要求，是实现“三个代表”重要思想的具体体现，是我校“打造苏中教育品牌”的需要，更是广大人民群众渴望让子女接受优质教育的共同心愿。因此，旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓教学，是学校的永恒主题，是全体教职工的崇高责任。让我们以教育质量的提升为目标，以学生成绩的提高为己任，团结进取，奋力拼搏，真抓实干，只争朝夕，再创新辉煌，实现新跨越。

                                   2005年8月31日