爱心谱乐章

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爱心谱乐章

高邮市赞化学校李青松

作者：李青松文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-3-22

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    前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“爱学生是教师全部修养中起决定作用的第一种品质。”教育工作，尤其是班主任工作不仅是一门科学，也是一门艺术。我们需要的是目的和效果的统一。我的体会是：学生是根本，家长是支柱，集体是熔炉，爱是催化剂。老师爱学生，但往往力不从心，甚至反目成仇。这就是，你自以为付出了无私的爱，但由于爱不得法，孩子并不理解，更谈不上感激了。要紧的是让学生理解爱，并从内心感激了，这样才会结出爱的硕果。就不会出现歌德所说的“我播下的是龙种，收获的却是跳蚤”的情况。
    我班上有一位学生，记得七年级刚入学时，他的父母亲就跟我说，他的儿子1-5年级均在某乡一小学读书，当时的学习成绩非常优秀，后来由于夫妻到高邮来做生意，就把他也带到高邮上学。六年级是在高邮城郊的一所小学上的，由于平时疏于管理，孩子开始学坏了。经常性地逃学、上网吧、打游戏，成绩是一落千丈。上初中了，为了孩子的将来，他们特意把孩子送到赞化来，就是希望赞化学校能教育好他们的孩子，也就是他们是带着希望而来。当时我就感到了一种压力。尽管我已有充分的思想准备，但该生的表现仍然让我感到头疼。他的作业经常不做，即使做了也是马虎了事，态度是极不端正，其他任课老师经常在我的面前告他的状，我也找他谈了无数次话，去他家里很多次，当着他的父母面与他进行交流，仍无济于事。更困难的是，他还经常性地同父母亲顶嘴，逆反心理特强，为此竟然曾离家出走过两次，他的父母也被他气得没有办法，没有少打骂过他。有几次，由于跟父母吵架，父母没有办法，半夜里打电话给我，让我去做他的思想工作。作为班主任，尽管为他伤透了脑筋，但以一个老师的责任感，特别是一个班主任的责任心，我知道不能放弃他，必须转变他。好在他还比较听我的话，并且愿意与我交流。记得他曾经跟我说过，老师，其实我也想改，但过一段时间，就又控制不住自己了，过后也很后悔。我就抓住他的这个心理，经常找他谈心，给他讲道理，消除他思想上的疙瘩，并适时地给他关爱。问问他的学习上有哪些困难等等。同时，我还发现，他的脑子其实很聪明。我就以这作为突破口，在课堂上有意安排一些问题提问他，以增强他的学习兴趣和信心；另外，由于他特别喜爱体育，尤其喜爱篮球，我就让他担当班级篮球队的中锋，在活动课上组织篮球比赛，这样做的目的是培养他的责任心和纪律意识。总之，我是在想尽办法去教育他，希望他能有所改变。但真正使他彻底发生改变的是本学期期中考试后的一件事。
    那天上午，在数学课上，他的老毛病又犯了。我很严厉地批评了他，且语气较重。当时他没有说什么。可是，下午他居然没有来上学，而且，班上还有一位平时成绩不太好的学生也没有来上课。这可急坏了我，我赶忙打电话给他们的家长，在电话中两位学生的家长都说，他们仍像往常一样按时从家里出来去上学了，并没有什么异常现象，怎么会没有上学呢？急忙去街上网吧寻找，一直到晚上九点多钟，才在城北一家偏僻的网吧里找到他们两人。找到后，我就把他们带到学校。这一次，我是毫不留情地当着家长的面对他们进行了非常严厉的批评教育。我说，老师上午批评时，可能语气是重了些，但不管怎样也不能违反校纪，无故旷课，而且，还去了网吧。这一次的性质是非常严重的，必须作出深刻的检查与反省，否则的话，就直接交给学校，由政教处去处理。可能，两人也意识到这一次错误不小，都表示一定做深刻检讨。并给我写了一份保证书，保证今后一定不会再犯类似的错误。当晚，我同他们谈了很长时间，并且，还同家长协调好，一起担负起责任。打那以后，我是密切关注他的动态，我知道，这一次是转变他的最佳机会。果真，他开始变了，早上很早就到学校，上课也认真了许多。在第三次和第四次双周练中，成绩是一次比一次好。与其家长联系时，家长也说，现在，该生仿佛是变了一个人似的，回到家，一有时间，就翻开书，这是以前从未有过的，并且还不断地说，如果我再不认真学习，真的对不起李老师。家长打心眼里高兴，每次与我交流时都流露出感激之情。我也就趁热打铁，不断对他加以鼓励和赞扬。现在，该学生对学习很有信心。他自己表示，期末考试一定要取得好的成绩，绝不辜负老师对他的辛勤教导。
    对于这一案例，本人也深受启发，老师对学生的爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。通过真切的师爱，使他们在内心中产生“老师对我那么好，自己如果再不争气就对不起老师了”这样一种理念，出现“动情效应”，在思想深处产生“震惊”，从而醒悟。
    教师热爱学生，同时更要信任学生、尊重学生，教师把了解学生、尊重学生和严格要求学生三者有机结合起来，在教学过程中做到严谨治学，教师要用对学生的真诚爱护和优质教学来树立自己在学生心目中的形象和威信，要用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换取家长的放心。这就是教育的目的。

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