“害人之心不可用……”我话刚说了一半，学生就一起喊出了“防人之心不可无”。我笑了笑，这些孩子懂得还挺多的。做了十多年的班主任我深知做班主任最怕两件事，一是早恋、二是班上有人偷东西，处理起来最棘手。轻了，隔靴搔痒，于事无补；重了，容易出问题，从此该生抬不起头来，极端的还会跟你来个离家出走之类。
    然而，事情还是发生了。
    2006年10月7日，星期六，天降小雨。“嘟、嘟、嘟”正在二中改试卷的我，手机突然响了。
    “喂，是王老师吗？你快过来一下，你班上小A同学的钱丢了。”
    说实话，当时我心中先是一阵恼火，真是的，又给我添乱。
    “噢！知道了，什么情况？”
    “丢了400元，就是在宿舍丢的，你最好现在就来。”
    “多少？400？先麻烦你们调查一下吧，我正在二中改试卷呢，我晚上一定到。”
    手上改着试卷，眼中却浮现出了小A的影子。一个走路蹦蹦跳跳的小女生，总是一脸天真的笑容。在班上人缘挺好的，是谁拿了她的钱呢？那可不是一个小数目啊！
    傍晚，刚到学校，班上的几个值日班干就围了上来，叽叽喳喳、七嘴八舌地向我介绍情况，我又来到了生活老师那儿，终于清楚了事情的来龙去脉。
    原来，今天下午小A在家里来的时候，她爸爸让她坐别人的顺便车到学校，因为走得匆忙，就把400元钱塞在了小A的包里（因为要缴晚自习费280元），她爸爸做事也粗心，把钱塞在了包的外层口袋里，拉链也没有拉上。小A在车上一路颠簸，一到到了学校就呕吐了，呕在了宿舍的大门口。生活老师见了，连忙帮她擦干净，并一边安慰她，请我们班的一个同学扶她上了楼。
    上楼后，该生将包丢在了自己的床上，在包内拿了五元钱，来到小店吃了一碗方便面。吃完后一回到了宿舍，却发现自己的钱包不见了，就和她的一个同学急忙到小店去找，她的这个同学问小店的工作人员，说：“刚才我包放在这儿的，怎么不见了？”小店的人说：“哪里有包，没有看见。”在回宿舍的路上，生活老师看见她像找东西的样子，问她是不是丢了什么东西，并告诉她刚才有一个同学在楼梯口的第三层拾到了一个包，问该生这个包是不是她的，她一看，喜出望外，可是再一翻包，脸上顿时刷了色，包内的400元钱不见了。
    生活老师一听有这么多钱，连忙帮她调查。把***宿舍的人一个个地喊来问，逐一排查。并做了记录。
    我了解了这些情况后，又向***宿舍的几个女生逐一了解，经分析判断，目标锁定在了两个人身上，***宿舍的小B和小C。
    第二天中午，我一吃过午饭，就来到了***宿舍，对***宿舍的全体学生又一个个地单独进行了详细了解，尽可能找到她们话中的前后矛盾之处，最终觉得小B的嫌疑越来越大，但又苦于没有证据，不可妄下断论。因此留下了小B和小C反复询问，做思想工作。
    正在此时，小A家长的电话打来了，他用质问的口气问我：“我家小孩的钱掉了，你查得怎么样了？……你们学校怎么管理的。……”听完他的一连串的责问后，我心里很不舒服。你做家长的就没有责任吗？把钱就放在书包的外口袋，且没有拉上拉链。你丢了怪谁？我们是做老师的，又不是专门做保安的。可这些话我一句也没说，遇上这样的家长，我无话可说，我只对他说我们正在尽力排查。
    询问还在继续，我把她俩一一找来，分别谈话，对她们说，钱就在宿舍丢失的，而你们两人一直在宿舍，如果说有“作案”时间，只有你们两人有，因此，你们的嫌疑最大，并不是老师不相信你们，事情出来了，总要有个结果，再说也要还你们一个清白。
    这时，我得到了一条极有价值的信息，有人说今天下午来校的时候，小B跟她们说自己忘了带钱，后来她又说，她妈妈把钱送来了，可宿舍里谁也没有看到她的妈妈。
    我立即向小B询问，她所说的与同学们所说不完全一致，我又立即打电话向小B的家长询问，她祖父接了电话，说：“我们没有给钱，不知她妈妈有没有给钱。噢！她妈妈昨天给她送去了。”
    一个线索又断了，可小A说她钱肯定是在宿舍丢失的（虽然生活老师和部分同学不这么认为），因此对她们两人的“盘问”仍在继续，重点仍在小B的身上。因为这两人中，小C是为班级锁门的，班上东西从未掉过，且她家的经济条件也较好，平时为人也特别厚道。而小B的家里就不同了，她家姊妹两个，平时学费还需要减免，在班上相对较为活跃。而且在小A丢钱的当天下午，她还去商店买了两大袋牛奶。
    下午上课了，我先让小C上了班，单独留下了小B，慢慢地跟她做思想工作，说：“老师相信我们的小B同学绝不会拿别人的钱，……如果真是你跟小A开的玩笑，也没有什么关系，老师一定会为你保密，……我前几年教的一个班上，有一个同学拿了别人的东西，后来改正了，期末考试时，我还发了“三好学生”的奖状给她……你要是有什么困难就跟老师说，如果真是你和她开的玩笑……”小B的头渐渐地低了下去，说话的声音也小了下去，我心中一阵暗喜，终于要查出来了。
    “跟老师说，钱放在哪儿了？”我小心翼翼地问了一句。
    “老师，我没拿，我真得没拿！”她又轻声地回了一句，声音很低但很坚定。
    我心中一惊，我忽然意识到我可能真的误解她了。这种不信任，这种无端的怀疑，对于一个孩子来说，是一种多么大的伤害啊！
    “老师相信你，完全相信你，还希望你能理解老师。这样查来查去，从另一个角度来说，也是为了还你一个清白，老师也是不得已啊！”我连忙补了一句。
    “你先上班吧。”
    望着她远去的身影，我一阵愧疚，我有意无意地伤害了一个孩子幼小的心。也许她心中有许多委屈，只是因为我是她的老师，她便忍受了种种的猜疑和责难。
    我该如何去补救？我陷入了沉思。
    上晚自习前，当我再去宿舍时，生活老师说，小A的家长又打过电话来了，意思是怪生活老师，怪她们没把责任尽到位。
    生活老师向我建议，你可以征求舍长的看法，问她们是不是各人自查一下，防止有人拿了钱后，到处乱藏。
    上晚自习时，我看着小A，内心一阵怜惜，心想一个小女孩，丢了400元，又不敢向父母再要钱，别人晚自习费都缴了，唯独她，我怎么忍心再向她追缴钱呢？我赞助她100元钱吧！说实话当时我也是有一丝犹豫的，我自己正在买房子，“水榭华庭”的房子已定好了，正到处筹钱，还差八万元。然而我又想，二十多万元的房子，也不在乎这一百元吧。
    “小A，这样吧，你丢了400元钱，应该说责任主要在你自己，这样吧，老师赞助你100元，行吗？”
    小A点点头，笑了。
    “老师，我们也捐一点。”班上的小D同学大喊了一声。这一声令我惊喜万分。
    “我们也捐一点。”班上又两三个同学喊了起来。
    意想不到的教育效果出现了，我还有什么值得犹豫的呢？
    “好，非常好，如果你们想捐款，课后到班长那儿去捐。”
    第一节晚自习下时，不少同学涌到了班长那儿。我则把***的宿舍的舍长和该宿舍的班干叫到了办公室，把生活老师的建议跟她们说了一下，她们很高兴，因为这样之后，同学之间反而不会胡乱猜疑。我跟舍长说，这事我们做老师的不参与，你们自己宿舍的成员商议一下，大家都同意的话，你们可以这么去做，如果邀请生活老师指导一下也行。
    晚自习下后，我特意迟一点去女生宿舍，当我到女生宿舍时，她们已互查得差不多了。什么也没有查到。
    熄灯后，我和生活老师一起来到***宿舍，我说：“现在查过了，事实证明大家都是清白的，以后不允许相互怀疑。至于小A的钱，我只能说，你自己丢在外面了。事情到此为止，不许再议论了。”
    第三天中午，小A的家长又打来电话了，这一次是她的妈妈，她仍是一种责问的口气，说：“这个事情你们学校肯定有责任，你一要跟学校去说。”
    我一听，心中顿时感到很不平衡，我自己已经赞助了你女儿100元，你还想怎么办？难不成是要学校撤销我这个班主任吗？
    我细心地向她解释了事情发生后我的一些做法，最后，她说：“我并不是怪你这个班主任，我是怪你们学校，你们学校为什么在开学时不把钱一下子收齐呢？中途又收什么费用呢？……我小孩才十三岁，你学校不负责吗？你们学校宿舍管理肯定有问题的，我家小A有什么责任啊？她当时又晕车……”
    我又向她解释了我们学校的宿舍管理制度，跟她讲学生带来的钱可以放在生活老师那儿，也可以放在班主任那儿，再说通过我们调查下来看，你家小孩很有可能是自己在去小店的路上丢失的，那天送小孩上学的家长又多……
    可电话那头仍是喋喋不休，要求我把钱退给捐款的学生，并一定要汇报给学校，听她那意思是要向学校讨个说法。
    回到学校后，我又向小A同学了解了一下，她家里父母两人谁做主。当我得知是她爸爸做主之后，略略放心了一些。并把此事的全过程向田主任作了一个汇报。应该说，我的做法得到了学校田主任的认可。田主任对我说，如果她一定要讨个说法，就让她到政教处。
    隔了一天后，班上的捐款收齐了，同学们共捐了205元，捐得多的有几个同学捐了10元，加上我的100元，共305元，交到了小A的手上。之后，我再次强调了个人财物保管制度。
    望着这一群可爱的学生，我想我捐了100元又算得了什么，我所收到的意想不到的教育效果，何止这区区的100元；避免掉了一场家校矛盾，何止这区区100元。
    我当然无怨无悔。
    隔了不久，开家长会时，小A的家长没有来。为什么没有来，我不得而知，也许有对学校的误解的歉疚，也许有收了老师钱的不安，也许……家长会的第二天，小A的家长打来了电话，听口气就知道他对我们学校以及对我们班的信任。再后来，小A说她妈妈要把钱还给我，我对小A说既然钱已经给你了，怎么可以再拿回去呢？老师也不在乎这100元，这已不是100元的问题，这里面更有老师和同学们的一份心意，真情无价，懂吗？

    教育反思：后来***宿舍再也没有丢失过任何东西，也许是同学们的爱感动了迷路的羔羊，也许本来就没有迷路的羔羊，两者都是我所能接受的。由此，我进行了反思。在整个事情的处理中我关心了一个孩子，教育了一群孩子，可也无心地伤害了一个孩子。我们做老师的在孩子的眼中是神圣伟大的，我们一个不经意的眼神，也有可能对孩子造成一生的伤害，我们一次无心的善举，也有可能改变孩子的一生的轨道。这件事让我深深地体会到：对待任何一个学生，最好的教育方法是“信任”和“关爱”，要“晓之以理，动之以情”让孩子心灵的那杆称永远公平！“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，只有经常这样换位思考才能使我们真正地爱每一个孩子。