八(6)班期中考试质量分析
周祥兴

    期中考试刚刚落下帷幕，考试的余潮还在，我们大家又坐在这里进行期中考试分析，在共同总结的基础上，现将6班这半个学期以来的情况作个简单的回顾：
    总体看来，较为欣慰的是优生年级排名，位列人数相对期末考试成绩而言，有所进步。前90名10人，前180名16人。各项对比数据中，就拿前100名同学为例，有柏云、柏静远、王颖和孙婷这四位同学较为稳定，同时，我也看到了一些新的后备力量在逐步稳定，如奚磊、黎玲玲、王泽雨、刘凡、陈政刚等。两次男女生比例由1：4变为5比6，其中制约着多数较为优秀学生的成绩是否稳定的重要因素，就是学科的均衡，如：陈政刚、刘凡的语文一直就是致命的弱点，所以在今后，优生的学科均衡，则是培优工作的重点，况且已临近九年级了，这一点更显得尤为重要。
    6班是团结向上的，是个非常和谐的班集体，这一点身在6班的每一位学生和老师都能深切地感受得到，同学之间互相帮助，师生关系和谐。很多的时候感觉到他们真的是很懂事，也许是我比较仁慈，我都记不得是什么时候非常严厉地批评学生的了。我的教育思想是——“抓紧他们的心，圈好他们的行。”在一起相处了近两年时间，可以用一个词来形容——默契。如班级常规中，卫生、纪律等方面一般不用我提醒的，都会做的很好。但也有觉得对不住他们的地方，比如说这个学期的两次综合班级评比中，都未能获选，看到他们失望的眼神，我不知道说什么，我真的相信有时无需语言也是可以交流的。批评他们不是好方法，是不足取的，也许更多的得从自身多找原因。今天在此，就对学生教育方面，且谈一点，说说班会课吧。虽然在班级管理中似乎显得微不足道，但我认为是很重要的，首先要晓之以情，方能动之以理。
    回忆在期中考试前开的两次班会。
    一次主题是：“不为浮云遮望眼。”让学生自由说说时常困扰自己安心学习的因素有哪些。共同讨论来分析，他们是畅所欲言，课堂上能真实地了解到他们的心里是在想些什么。探讨有什么方法可以多警戒自己。
    第二次主题是：用压力唤醒斗志。主要是针对临近期末复习工作紧张，看到一位学生在日记里面写到：要考试了，想到可能考不好，家长、同学多方面地因素等等，我现在整天感到心情紧张，情绪低落，严重的有时还会吃不下、睡不好，打乱正常的学习生活。也许在学生群体当中，这样的还不是她一个。班会上，请学生们谈谈压力，也让平时学习较为稳定的，学得轻松的同学谈谈如何对待压力。让他们知道，一个人只要有追求就无法避免压力，所以最关键的不是压力是否可怕，而是如何面对压力。如果你感到压力，证明你的心还不曾麻木。我们需要的是简简单单而不乏味的，有你、有我、有他而不喧闹的学习生活。
    回首过去，如此匆匆，定是感慨多多。期中考试揭晓后，在班会上我没有怎么表扬也没有怎么批评，主要的时间给了学生，让同桌之间互相的写期中后的寄语，每人写三句话，分别是：不是我说你（缺点）……我要向你学习的是（优点）……送你一句话（勉励）……（要求用第一人称）。我想可能在整个学校中，班集体中、甚至于家庭中，关系较为贴近的，能说更多知心话的也许是同桌了，多一些真诚的话语也许更能有所促动。
    也许这只是理想化的班级管理方法，至少我是真心做的，也是真心这样和学生交流的，相信最终大家都会有所收获，正如这次班会的主题——“风物长宜放眼量”。没有永远好，亦没有永远的坏，要用发展的眼光看待，老师看待学生不要总纠结于他的过去、他的缺点，学生对待学习更要有积极向上的态度，胜利永远属于你、我、他！

2007年5月11日

八(8)班期中考试质量分析
周新亮

    在这次期中考试中，八（8）班的成绩并不理想。表现在班级的最高分较低，获得高分的人数较少，学困生的人数多（324分以下的有8人）分数又很低（200分以下的有3人），与兄弟班级的差距很大。具体数据如下：总平分416.9分，列城区班第三；语文均分116.8分，列城区班第三；数学均分117.6分，列城区班第二；英语均分113.7分，列城区班第六；物理均分68.9分，列城区班第五。要我在这个会上发言，真的让我很为难，说的天花乱坠不如实实在在的数据。如果说我们班取得了一些成绩，那首先要感谢钱老师、翟老师、邹老师和其他老师，是他们的兢兢业业地工作换来了班级成绩的进步，是他们的大力配合，使学生面貌有了积极的改变。
    我确实没有什么经验可谈，既然领导要求作这个发言，就只好将个人平常工作中的真实做法向大家作个汇报，定有贻笑大方之处，还请各位指正。
    上好每一节班会课。按照政教处的要求将班会课分为三个步骤：（1）由值日班长对前一周各天的情况进行总结，班长对上周工作进行全面点评；（2）全体学生参与讨论一个问题；（3）班主任布置相关工作。每节班会课均设定一个主题，讨论的问题基本上围绕主题设置。如学期开始时的班会课的主题是：完美的开始，成功的一半，为的是让学生尽快扫除“年气”，迅速投入到学习中来。设置的讨论题是“个别同学对周围同学有影响，应该采取什么措施？”同学们的发言给那些行为习惯较差的同学产生了较大的促动；第一次双周练后的班会课的主题是：找差距，定目标，树榜样，争先进。为的是让学生积极地调整学习状态，不骄傲，不气馁。讨论的问题是“我们班上值得保持的东西有哪些？”用正面教育的方式取得了一味批评训斥所不能取得的效果；在班上出现个别学生通过不正常的方法解决同学纠纷时，班会课的主题是：弘扬正气，远离邪恶。讨论的话题是“当同学之间发生矛盾时，正确的处理方法有哪些？”利用同龄人的提供的做法，给那些好冲动、有暴力倾向的学生提供了正确处理问题的可行方法。期中考试前的班会课的主题是：实在的过程，满意的结果。为了使学生进一步明确学习的目标，引导学生讨论的问题是:取得好成绩为了什么？取得好成绩的关键是什么？同学们的发言给那些不会学习、不想学习的学生有一语惊醒梦中人之效。由值日班长总结前一周的情况至少有两个方面的好处：1、减轻了班主任的工作负担，提高了班会课的效率。因为班主任不管如何跟班，所了解的信息都是很片面的，很表象的，学生在班主任背后的许多问题老师并不能全面了解。学生之间全天候、全方位接触，了解的情况更全面，更深入。使那些只忌惮班主任的学生时时刻刻都受到监督，不敢有丝毫的大意。另一方面，值日班长们在反馈班级情况往往都从学生的角度对一些问题进行做一些点评，起到了学生自我教育的作用。
    我很佩服那些在班级管理中轻松而高效的班主任,又苦于没有这样的经验和能力，只能从一些细微的事情入手，从常规管理入手，对学生严格要求。例如：禁止迟到。要求学生不迟到，自己首先做到不迟到，早上开门的基本上都是我，只要有学生到班后我便放下手中的事，督促学生值日和读书；不允许学生随意丢弃垃圾。规定每个人课桌周围就是相关同学的当然包干区，除了值日班长检查外，我也时时注意，发现问题及时处理，经过一次又一次的提醒学生已经养成了不随手乱扔的习惯；做好下课时间学生行为的调控，不提倡利用下课时间做作业，不允许课间追逐打闹，要求学生在做好下节课的准备工作后，到走廊上活动活动，放松一下紧张的情绪。在处理突发事件中，刚柔相济。对待像某同学带校外人员打人事情的处理好不留情，先将其父母请到学校，统一好教育策略，争取家长的支持后，送到政教处，请政教处介入处理；对待个别有偏激思想的学生做到晓之以理，动之以情。通过耐心细致的工作，班风有所优化。但与优秀班级的差距还很大，不然也不会连续两个月没有夺得“先进班级”流动红旗。
    现在个人感到最困惑的事情是，班主任在班时，班级纪律还不错，离开了班主任，学生的状态就有所下降，如何掌握好管与不管的集合点，还请各位不吝赐教。

2007年5月11日

八(16)班期中考试质量分析
——增强学生自我效能感
陈增美

    “自我效能感”这一说法最早是美国心理学家班杜拉提出来的，指个体对自己在特定领域预期结果所需行为能力的信念。通俗地说，就是变“要我学”为“我要学”，怎么做呢？这学期，本人在这方面作了一些思考和尝试。因此，今天我发言的关键词是：目标、态度、效率、常规、稳定、班会。我概括为“六抓六促”：
    一、抓目标定位，促学生内驱形成。
    目标凝聚人心。以先进为目标，寻找和正视差距，扬长避短，迎难而上，奋起直追，可以树立强烈的追赶意识。要知道在追赶一个领先的目标时，人所展示出的能力可能是没有目标时的数倍。比较现实的目标是“让每天都有收获”。要让读书成为习惯，让学习成为享受，要紧盯目标，持之以恒。我经常跟学生讲的是蒲松龄的一句名联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。
    二、抓端正态度，促良好习惯养成。
    态度决定一切。要端正态度就要提高学习的自觉性。
    （1）出自兴趣需要积极主动去学：（2）加强自我管理、提高自我约束能力；（3）排除外界干扰，抵制各种诱惑；（4）防止惰性侵扰，提高学习内驱。
    三、抓提高效率，促学习成绩进步。
    学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。方法有：不妨给自己定一些时间限制。2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。3、不要整个晚上都复习同一门功课。要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理。
    在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步！
    四、抓秩序稳定，促班级正常发展。
    八年级下学期，学生变化较大，也比较特殊，部分同学滋生厌学心理，无事便会生非，部分同学与九年级学生交往密切，一旦头脑发热，就会出事，我以为现阶段，稳定压倒一切。做班主任，这颗总是悬着的。
    因此心理纠偏与疏导显得尤为重要。在这里请允许读学生在日记上写的一首诗：《高邮弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧，微风徐徐看分数，对此可以跳奎楼，别人成绩前百强，中间惟我无功名。痛哭欲绝悔不停，欲回从前发愤学，拭面止泪泪更流，读卷抑愁愁更愁。青春雨季不如意，明朝赶去日月楼。
    压力过大，是学生特别是女生不能承受之重，因此，要教育学生正确对待压力，有压力是好事，表明有上进心，要化压力为动力，更需要以积极的心态去面对挑战。及时沟通，给学生心灵减负，将会给学生莫大的精神鼓励。
    五、抓常规管理，促优秀班级创争。
    我班在学校三月份常规管理评比中在八年级城市班中积分最高，荣获“优秀班级”称号，四月份仅以0.1分之差名列第二,连续两个月获得了流动红旗。我以此为教育契机，不断增强了学生的集体荣誉感。
    我切身感受到：抓常规，可带动班级一切。我将进一步加强一日常规教育。佩戴胸卡、班级卫生、通讯工具、讲话现象、抄袭作业、课间纪律，个人仪表等方面要反复强调，反复抓，抓反复。
    六、抓班会举行，促教育收到实效。
    本学期有三次班会让我难忘：
    1、主题班会：眼睛一睁，开始竞争
    （1）树立远大的理想和目标；（2）提高综合素质即含金量，具有竞争实力；（3）抓住机遇，敢于尝试创新；（4）善于合作，取长补短；（5）增强学习动力。
    2、主题班会：全力以赴迎（赢）期中
    在思想上高度重视，行动上积极跟上，以认真的态度，全身心投入，力争取得好成绩。要求学生（1）认真上好每一节复习课；（2）调整心态，精心准备，树立必胜信念；（3）树立考风考纪意识，严格考试纪律。
    让学生明白：学习是自己的事情，成绩的取得要靠自己的努力，肩上扛负着的不仅仅是老师、家长的期望，更有自己的汗水与希望。让我们把考试当成对自己的挑战，用自己成绩的进步，报答父母的辛劳，证明自己的努力。
    3、主题班会：谈收获，明得失
    考试是结果，学习是过程，重结果，更应重过程。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学的帮助之恩，再延伸到责任心，要求学生有所不为到有所为，呼吁以团结奋进的班级集体迎接新的挑战。
    感谢战胜自己的人，让自己知道更多的不足。以榜样为镜，可以明得失。盘点收获：收获快乐，收获友谊，收获知识，收获经验，收获精神，收获战术，收获团结，收获谦逊、收获“脚踏实地”、收获“永不言弃”。

2007年5月11日

八(14)班期中考试质量分析
张正东

    曾经听到有人这么说：“你们班主任虽然多拿三四百元钱，但太苦，我宁愿少吃一点，少买一件衣服。也不愿意当班主任，”也有人说：苦点累点算什么，班主任津贴那么高。但是不管那种说法，大家都承认班主任工作的辛苦。作为班主任的我，应郭主任的要求，进行班级管理的经验介绍，有不到之处，希望大家指正。
    一、制订严格、民主的班级制度。
    学期初，我要求每位学生写出自己和班级其他同学身上存在的问题，课后组织学生进行整理、综合，制订出非常细致的班级公约，十六开纸八页。班级公约在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了对待违者相应的处理措施。如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，而当两名教师子女损坏了办公桌后，责令其周日找来木匠修理，这两件事情的处理，对班级学生的震动很大。对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。班上学生有一种认识：班主任说话算数，说到做到。因而效果较好，基本杜绝了学生错位现象。当然严格制度还需要严格的执行，在班级管理的点滴的小事上，我作出了一点努力：如每天早读、下午上课前，检查班容班貌，检查学生仪容仪表，检查胸卡佩戴情况，每天结束我都要看一下班级日志。每周都和班委以及班级安插的谍报人员接触一次等。
    二、以身作则，时时做表率。
    在班级管理工作中，既要教育学生怎样做事，又要教导学生如何做人，老师的一举一动，对学生的示范和影响很大。就拿学生穿衣服来说，不容许一位学生穿衣服不扭纽扣，不许把衣服袖子卷起来，那我自己先做到。校长曾要求老师不许把手插在口袋中，我也把这件事情也对学生说了，并要求学生对我实施监督。再比如去食堂就餐，不容许学生在操场上横穿过去。学生不服，说有老师在走。我说反正我不走。如果他们发现我走，他们就可以走。出操列队，不许讲话。如有学生发现我在随便讲话，他就可以讲。还有在教室或是走廊里，发现纸屑，有学生时我会当众拾起来，对卫生死角打扫得不干净，我会等绝大多数学生到班后才动手打扫。等等，正因为这样，全班学生在执行规章制度时基本能够按照要求去作的。所以，我认为教师的表率示范作用，是营造教育教学良好环境，促进学生全面发展的有效举措。
    三、运用多变的方法处理有关事件，用正确言语与学生交流。师生的交流，特别是对差生的谈话，要注意方法，有时简单、直露的语言，不分场合的批评往往会损伤学生的自尊心。一般来说上课出现的问题，要尽可能在课后处理，公开场合发生的情况，要尽可能个别场合解决。如有些违纪的学生，我总是利用下课或是饭后与其在校园里或是走廊里边走边谈，有时候也动过手，但会立即想方设法缓解气氛。这样既体现了老师的关爱，又维护了差生的自尊心。另外在处理事情时注意方式方法。有一次，我发现班上某同学经常和别的班级学生来往，我封了他一个小官：外交大使。还有班级饮水机下经常有水，说了多次，效果不是太好。有一次借故摔了一跤，值日学生感到很愧疚，现在饮水机下不会再见到水了。为了杜绝学生上网，刚接班时，我就把我的QQ号码给了班级学生，因为刚开始，学生比较好奇。凡是上网的同学基本上加我为好友了。每次节假日，我都可以通过我的QQ查调出有没有学上上网的。象班级有些学生上网都是采用这样的方式查出来的。另外有个别同学喜欢吃口香糖，屡禁不止。就采取一个措施，要吃大家一起吃，凡是先吃的就给班上每个学上都来一块，几次下来吃糖的现象基本杜绝。象班级学生位置的调整，不是一味的行使高压政策，而是有两种途径：一是需要调位置的学生自己去和人协商。二是发现经常掉头的，课间经常聚集到教室后的，在需要的时候，主动向后移。班干部是班集体的骨干，班委会是班级管理的核心。没有骨干和核心，集体将难以形成。本学期开学初，针对现在部分学生不愿担任班干，不愿入团等不正常现象，我就有目的地开展“对入团党的看法”、“对担任干部的看法”、等问卷调查，从中找到了学生的思想动向，选择愿意为班级出力的人担任班委，给他们一些特权：如不参加值日只负责检查等使其其有一种优越感。每月，对其进行评议。这样班干部的工作就有了压力，也能调动了他们的自觉性，激活他们的主动性，增强了班级的凝聚力。我从“影响最大的人”、“最谈得来的人”、“你最愿意同桌的人”等调查画出全班的人际关系图，了解班级的“头面人物”，掌握班级的非正式群体。通过学生写《考试总结》、自己建《历次考试成绩比较表》等形式，要学生定期自我检查、自我评估、自我总结、自我激励。这样学生能及时知道自己学习上的不足，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。
    四、多方合作，齐抓共管
    （一）与课任老师齐心协力。班级的管理，不是班主任唱独角戏。科任老师在教学中遇到而有待解决的问题，从某种意义上来说，就是班务工作中要解决的问题之一。在坐班的过程中我会注意收集到许多有价值的信息，这些信息是我和学生以及科任老师交流的中心议题。在学生的思想工作中科任老师尤其是翟老师幕后作了许多的工作。
    （二）与学生家庭的联系
    让家庭教育进入班主任视野，这是学校教育争取相应的家庭教育的配合与支持的需要。家访，是获取这一资源的有效举措。家访不是空泛的说说，而是要有实效。要了解学生在家庭中的真实情况以及其家长的教育举措。我每次家访都要深入到学生的书房，以便深入了解学生在家的真实情况。比如有个学生家长说她很用心，每天回家都要学习很长时间。我到书房一查，发现了枕头下两本，书桌上六本言情小说。再比如另一个学生家长说他做了很多课外资料，我当着家长的面到她书房一查，只有第一版做的，后面都没有做。这两位家长当时很尴尬。另外和问题学生家长明确学生日常回家的时间。如某同学昨晚回家晚了一刻钟，经查去南海小卖部去买贴画了。等等。通过沟通，使老师能够及时了解学生的动态。使家长懂得了教育子女要深入到细微之处。要有正确的引导思想。要持之以恒。同时也让我找到了教育的症疾。
    我的体会：班主任工作是繁琐的，班级管理没有立竿见影的办法，也不是一朝一夕的事，欲速则不达。我们只能在实践中去探索行之有效的工作方法，才能使班级管理水平上到一个新的台阶。

2007年5月11日

八（13）班期中考试质量分析
李青松

    自从新学期开学以来，班级的整体状况较前有了大的进步。目前，班级里已逐渐形成一种积极向上的、互帮互助、你追我赶的良好氛围。一直以来，我班的总分、名次，在多次的考试中大部分时候都是靠后的，而本学期的两次双周练，我班的各学科的总分排名均到了前列，这些都与所有科任老师和全体同学的努力分不开。尽管，这次期中考试我们进步不是很大，但我知道，我班的发展趋势是好的，我们有信心在接下来的考试中一定会取得令人满意的成绩。
    下面我就谈一下本学期我的几点不成熟的做法：
    一、制定优差生的帮扶计划，并落到实处，以学生带动学生去学习。
    发动学生发扬互帮互助的精神，由班长和学习委员牵头，在班级里组建了学习帮扶小组，共建小组八个，每一小组都由两名学习成绩相对优秀的学生和一名学习成绩相对滞后的学生组成。每一小组都根据实际情况制定了具体的实施方案，首先是尽可能解决该同学当天学习中存在的问题，一人负责两门学科，从课堂作业、家庭作业到疑难问题，做到认真检查，注重针对性和实效性。同时，在每周一的班会课上，各小组必须对一周来的情况向全班学生做汇报交流。这样做既能帮助那些后进生排除学习上的障碍，树立学习的信心，同时对这些优秀学生也是一种培养和锻炼，更增添了班级的凝聚力，形成积极向上的学习氛围。老师主动关心、帮助一些学习上有一些困难的学生固然很重要，也很必要。但如果能让班级里一些学习成绩相对优秀、又有责任心的学生去帮助他们，有时效果反而更好。因为学生与学生之间没有拘束感，他们在一起易于交流，时间也充分且方便。实践证明，这样做确实收到了一定的效果。为了提高积极性和实效性，在期中考试结束后，我利用《期中考试总结表彰》这一主题班会，进行了一次总结与交流，并对其中几个成绩显著的小组给予了表彰和奖励。同时还提出了下一阶段的计划和目标。
    二、注意加强学生的思想教育，尤其注重学困生的心理调节和疏导。
    所有老师都知道八年级第二学期对一个中学生、乃至于一个人一生的重要性，这是一个非常关键的转型期。有很多学生会在这个时期分化。作为班主任，要想控制好这一现象，关键在于抓住那些学困生，要让这一部分学生保持一定的学习信心。他们由于平时表现较差，经常会遭到冷落，心里空虚，自卑、逆反心理比较重。再加上本来基础就不太好，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，要想让这些同学，从拾自信，我们就要做有心人，要具备一双敏锐的慧眼，去捕捉他们身上的闪光点。要从细微处入手，从实处着眼，要投人更多的时间和精力，给予更多的关爱，不放弃任何一个鼓励的机会，激励他们在前进的路上努力进取，永不言放弃。目前，班级里这一部分学生为数不少，我就采取：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励的战术。经过这几个车轮般的战术，如此反复，班上这部分学生的学习态度以及学习习惯都有了不同程度的好转，当然，这种工作还需继续坚持下去。
    三、注重学优生在班级里的领军作用。
    本人深知，一个良好的班集体，必须有一批学习成绩优异、思想品德优良、学习态度端正的学生，这一部分学生在班级里所起的作用不是班主任和其他各科任老师能替代的，他们是全班学生的榜样，同时更是班级的精神力量；一个班级的学风和班风的好坏，很大程度上就取决于这一部分学生所起的作用如何。看他们是否能起到领军作用。我用叶瑞同学的聪明和灵活、卞崟同学的刻苦和钻研去激励其他同学；用戚悦同学的认真和严谨、卢奕同学的谦逊和踏实去感化其他同学，用陆天宇的成绩和品德去感召其他学生，使得班级里涌现出一大批像褚昕、赵杨、邵伟、孙湛等同学那样的具有较强上进心和自觉性的学生，在班级里形成你追我赶的学习风气，从而促进良好班风的形成。
    四、继续加强与学生家长的沟通，积极争取家长的配合。
    要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠班主任的力量是不够的，必须争取学生家长的积极配合，因为家长是班级管理的一支隐性力量。我除了在按学校统一要求安排对重点学生家访外，力争让自己做到每天至少与班级的一位家长进行电话联系一次，班主任只有多与家长沟通，才能取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中，我们还能了解家长的为人之道、思想素质状况，这对教育其子女极为有利的。我与家长沟通：一是通报其子女在校的表现以及目前的现状，既报忧亦报喜；二是了解该同学在家里的具体情况；三是听取家长对班级管理的意见与建议。这样，才会心中有数。
    存在问题和具体措施：
    经过所有老师和全班同学的努力，班级的整体状况较以前是有了很大的进步，但应该看到，班级里仍存在着很多问题值得我格外注意和改进：
    1、本学期几次考试总分名次是相对有了提升，班级的整体水平也有了一定的提高，但通过分析发现学优生这一块仍存在一些问题，特别是这次期中考试，前100名、前180名、前360名的人数与上学期期末考试相比均有了不同程度的退步。班级的总均分是一个班级的生命线，而学优生则是生力军。在接下来的时间里，我要会同各科任老师在继续保证全班整体进步的前提下，加大培优力度，确保重点。
    2、班级的许多老毛病一直未得到根本解决，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，满瓶不动半瓶摇，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上。还有一部分学生尽管已经进入八年级了，但还不能完全投入到学习当中。表现得依赖性特别强；任性、自我意识重，缺乏集体主义精神，学习流于形式。思想涣散，做事拖拉，效率低下。对于这些学生，我打算一方面对他们继续严格要求，同时与他们进行经常性地谈心、交流，利用班级里优秀学生的学习事迹去激励他们，激发他们的学习欲望，调动学习积极性，最大限度地挖掘他们的潜能。
    3、班级里学生的学科发展不平衡现象仍较为严重。语文一直是班级各科中最为薄弱的一科，从七年级到现在经过许多语文老师的努力，尽管已有所进步，但仍存在着很大问题。主要表现在：学生学习语文的积极性不高，较为懒惰，思想上一直未能引起足够重视。在接下来的时间里，我将会同语文老师周老师一起制定一个适合班级语文学习的计划和方案，切实把班级的语文成绩提高上去。
    几点反思：
    1、自己做了二十多年教师，也做了十多年班主任，现在反而觉得越来越难做了，虽说自己是积累了一点经验，但这些经验似乎并没有给我现在的工作带来帮助，相反，有时却束缚住了自己的思维，使得自己的工作难以有所创新。所以我个人觉得如何把过去以有的经验与创新意识完美的结合起来，应该是我今后认真思考或者是亟待解决的问题。
    2、作为班主任要有高度责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件，要用科学的方法对班级进行管理，这也是我们每一个班主任都很清楚的，要严格要求学生，这是每一个班主任乃至于每一个老师都必须做到的；只有把严格要求与热爱学生、信任学生结合起来，才能收到实质性的效果。班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，最终也会有感召转化的一天。
    3、要夸学生，常言道：好学生时夸出来的。“花有花的艳丽，草有草的幽香，”不管他们将来是花是草，我们都应给他成长的空间，一句鼓励的话语，一个信任的微笑，可能会成为一个学生一生的转折点。我们应该让他们在自信中快乐成长。
    总之，我们会以这一次期中考试为新起点，进一步端正态度，明确目标，改进方法，优化班风和学风，激励全班同学努力进取，再攀高峰。

2007年5月11日